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温四中2017学年第1学期科学组第1次活动

发布时间:2017-09-26 来源: 流览量:次 分享到


2017921日下午,九年级“以学定教”主题调研中,我组陈泽华和黄建锚两位老师分别开设了《酸、碱、盐的复习》和《能量转化的量度》公开课,林金云校长、叶德汉副校长以及科学组全体老师参加听课、评课;实验中学徐承翔老师来我校对科学组的教学工作进行了调研指导。

课后两位上课老师就其教学设计、构想进行了诠释,校长林金玉、叶德汉副校长对两堂课进行点评,黄老师能充分利用学校资源,创设学科教学的情景,善于抓住生成的问题,让学生真正体验功的概念;陈老师在复习中安排科学实验,动手中促进思考,培养学生探究精神,掌握解决问题的能力等方面给予高度评价。

实验中学承翔老师对科学组的教学工作的进行了指导,她为上好一节科学课应从四个方面把握:1、关注学情:教师要立足学情,在原有的认知上寻找生长点琢磨课堂,关注学生在课堂上的反应,思考相应的对策,了解学生的需要,才能真正做到“以学定教”,切实提高课堂教学的有效性。2、把握课的重难点:列目标,构建STSE 教育的目标体系,课的教学设计、活动安排和时间分配都要围绕这个目标。3、注重科学思维能力的提升:科学探究过程就是用科学的思维方式获取知识的过程,因此,科学思维就是用科学的方法进行思维,它是一种建立在事实和逻辑基础上的理性思考。4、关注参与度:教师的课堂教学提问要有深度和广度,具有挑战性,避免不需动脑的重复性问题,好的教学方式不但可以提高对于上课过程的把握性,而且可以提高学生对于课堂过程的积极性,当学生对于课堂有了积极性之后,那么学生便会积极地参与到课堂中,这样学生的文化水平将可以得到足够的提升。

对于两节课,徐老师也提出了一些自己的想法,陈老师的课在设计上显得容量有些多,若能省去化学方程式这一部分的练习,整节课会变得更加得心应手;整节课教师引导太多,应该大胆放手,让学生暴露更多的问题。另外学生的语言表达能力训练略显不够,应多让学生总结提炼,让学生提炼出鉴别物质的方法,这个过程对于学生综合能力的提升是很意义的。黄老师的课对于重难点的构建非常精细化,但是在分析力有没有做功时,应该要点到哪个力做功。

与会老师展开热烈讨论,通过此次活动大家对如何提高课堂效率有了新的认识,在教学设计和课堂掌控上积淀经验,携手助推我校科学教学质量的提升。





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